Rekk opp hånda er en møteplass der skolefolk kommer til orde. I hver episode møter du en gjest med kompetanse på et aktuelt tema, og får et innblikk i norsk skole fra alle vinkler. Her på bloggen finner du relevant skolestoff.
Som skoleleder må du forholde deg til ChatGPT og kunstig intelligens. Denne kraftfulle nye teknologien brer seg stadig utover nye områder og inn i skolen. Den integreres i Microsoft 365, Bing Chat, Chrome og mange andre tjenester der elever og ansatte allerede har tilgang. Derfor må du være nysgjerrig og holde deg oppdatert.
Skoleledere må tørre å ta sjanser, prøve ut nye metoder og akseptere forandringer. De må være klar for å utfordre det etablerte, stille spørsmål ved tidligere undervisningsmetoder og være åpen for nye tanker.
Kunstig intelligens (KI) er mer enn en tanke, det er en realitet som angår skolen i høy grad. Skoleledere kan skape fantastiske muligheter for seg selv, lærerne og elevene. De kan skape et læringsmiljø som er engasjerende, levende og tilpasningsdyktig.
Men det går ikke av seg selv. Vi trenger mot og nytenkning for å ta imot disse nye teknologiene og endringene de medfører. Og vi trenger en plan. Innovasjon kommer ikke av seg selv. Men med en plan og strategi kan en god skoleleder hjelpe lærerne og elevene med å utvikle ferdighetene og kunnskapen de trenger for å lykkes i den revolusjonen som kunstig intelligens er.
Alle må forberede seg på en fremtid der KI ikke bare er et verktøy, men en integrert del av hverdagen.
Alle skoler må forberede ansatte og elever på en digital hverdag der KI og GPT-teknologier integreres i stadig flere verktøy. Over 100 nye KI-verktøy lanseres hver uke. Det er umulig å ha oversikt over alt sammen. Men det er heller ikke nødvendig. Det som er nødvendig er at du holder deg oppdatert på de KI-verktøyene skolen din bruker.
Som skoleleder er det ikke nødvendigvis du som er eksperten, men du har ekspertene i kollegiet. Eller som Sam Altman, leder av OpenAI som står bak ChatGPT, sier i dette intervjuet: - Jeg er ikke så god på å skrive prompts, men jeg kjenner folk som er det.
Det er mye som er er morsomt, frustrerende og fantastisk med skolen. Kunstig intelligens er alt dette og mye mer.
Du har helt sikkert mye digital kompetanse i kollegiet og lærergruppa allerede. Disse burde få tid til å diskutere både utfordringer og nytteverdien av å ta i bruk KI-baserte verktøy på skolen.
Som skoleleder er det din oppgave å veilede lærerne og elevene gjennom den endringen som KI på skolen og i klasserommet innebærer.
Jeg tror at dersom du tar utgangspunkt i de følgende fem egenskapene, så vil du lykkes med å implementere bruk av KI-verktøy, som ChatGPT, på din skole: samarbeidsvillig, inkluderende, tilpasningsdyktig, etisk og lærevillig. Under forklarer jeg kort hva jeg mener.
Samarbeidsvillig
Samarbeid med andre skoler i kommunen, høyskoler, universiteter og andre utdanningsorganisasjoner (hvis du er så heldig å ha de i nærheten). Hensikten er å dele data, innsikt, ekspertise, erfaringer og ressurser. Dere kan for eksempel møtes på Teams en gang i uka.
Sett sammen et mangfoldige team på skolen som har ulike perspektiver, ferdigheter og erfaringer med å jobbe med KI-løsninger. Oppmuntre til åpen kommunikasjon og transparens for å bygge tillit i kollegiet. Lag tilsvarende team i kommunen der skole-teamene kan jobbe på tvers av skolene. Sett av tid slik at teamene kan jobbe.
Ved å være samarbeidsvillige, kan skoleledere bygge et solid grunnlag i organisasjonen og sørge for at KI brukes effektivt, etisk og møter behovene til elever og ansatte.
Inkluderende
Det er viktig å forhindre en digital kløft på skolen din. Selv om alle har tilgang på teknologi, har ikke alle like gode digitale ferdigheter. I møte med KI er det derfor viktig at vi kan lære av hverandre.
Du kan også vurdere om skolen skal betale for et ChatGPTPlus-abonnement.
Tilpasningsdyktig
Det er kanskje opplagt at man må være tilpasningsdyktig for å tilpasse seg nye teknologier, men det er viktig å minne seg selv på dette en gang i blant. Det er lett å stivne i formen.
Som skoleleder er det flere måter å sørge for dette i kollegiet: sett av tid i fellestiden, la KI-team jobbe og presentere for kollegiet, lek med verktøyene - også med elevene, og hold deg oppdatert. Selv abonnerer jeg påTheRundown AI, et av de bedre nyhetsbrevene som handler om kunstig intelligens, for å ha en viss oversikt.
En tilpasningsdyktig skoleleder vil holde seg oppdatert på utviklingen og være villig til å prøve ut nye verktøy og teknologier for å se hvordan de kan være til nytte for lærerne og elevene.
Når nye verktøy og teknologier tas i bruk, kan det hende at du må bruke andre strategier for å få mest mulig ut av verktøyene. På den måten kan du oppdage nye og bedre måter å undervise på som kommer elevene til gode.
Alle lærer av sine feil, også du. Tilpasningsdyktige skoleledere er villig til å lære av feilene sine og gjøre justeringer i tilnærmingen etter behov. I KI-verdenen, der ting endrer seg raskt, er dette spesielt viktig, ettersom det kan hjelpe deg og kollegene med å unngå å bli fastlåst i en bestemt måte å gjøre ting på og i stedet være åpne for nye muligheter som dukker opp.
Etisk
Enten vi vil eller ei, har "alle" nå tilgang på veldig kraftige KI-verktøy. ChatGPT fikk over en million bruker i løpet av fem dager, og over 100 millioner i løpet av to måneder. Nå kan vi snakke med en maskin og den kommer med fornuftig respons på det vi ber om. Det byr på etiske utfordringer.
Kunstig intelligens kommer til å ha en gjennomgripende påvirkning på utdanning og arbeidsliv. Faren for å skade enkeltpersoner og samfunnet er tilstede. Den vil ha stor innvirkning på måten vi jobber på og kommuniserer med hverandre. Som skoleleder har du et ansvar for at teknologien blir brukt på en etisk og forsvarlig måte. Vi må derfor ta ansvar og gjøre bevisste valg.
Skoleledere som prioriterer etikk bidrar til å sikre at praksis blir utformet på en rettferdig og likeverdig måte. Å være etisk i bruken av KI bidrar til å bygge tillit og troverdighet hos elever, foreldre og lærere. Det betyr også at du bruker KI på en pedagogisk og konstruktiv måte.
Lærevillig De beste lederne slutter aldri å lære. Det er mye å følge med på når det gjelder utviklingen og bruken av KI-verktøy i skolen. Nyhetsbrevene fra The Rundown AI er allerede nevnt. Det er også smart å bli medlem av ChatGPTNorge - kunstig intelligens i undervisningen på Facebook og lytte til podcastene Pedagogiskintelligens og AIBreakfast Podcast. Delta i diskusjonen.
Men du må også være nysgjerrige på emnet og søke kunnskap i artikler, kronikker og bøker. Selv leser jeg AIfor Educators av amerikanske Matt Miller. Han skriver godt og pedagogisk om hvordan ChatGPT kan bli brukt på en positiv måte i klasserommet.
Hvis du viser at du er i gang med å lære deg noe nytt, er du samtidig en inspirasjon for kollegene dine. Livslang læring handler om å være åpen for nye ideer og villig til å lære av feil.
Derfor er det viktig å alltid fremme en læringskultur på skolen. Det kan i beste fall føre til en mer innovativ og fremtidsrettet skolekultur, noe som vil komme både lærere og elever til gode.
Husk også å koble deg på KI-teamene du har opprettet (hvis du følger rådene ovenfor) på skolen og i kommunen. Ved å bygge et sterkt fagnettverk skaper du et støttende fellesskap. Det kommer alle til gode.
Selv om teknologi og kunstig intelligens kan være nyttige verktøy for skoleledere, lærere og elever, kan den aldri erstatte det som er essensen i klasserommet: læreren med hjerne, hjerte og menneskelighet, og evnen til å skape gode relasjoner.
Jeg håper disse tipsene er til nytte for deg. Vi er fortsatt i startgropa når det gjelder KI på skolen. Og noe av det smarteste du kan gjøre er å være så godt forberedt som du kan. Lykke til med kunstig intelligens og ChatGPT på skolen din!
Illustrasjon: Bildet er generert ved hjelp av DALL-E2
De som forsker på sånt sier at leken har mistet noe av sin posisjon til fordel for mer lærerstyrt aktivitet for førsteklassingene. Det er trist synes jeg, særlig for ungene. For de yngste elevene er leken nemlig fortsatt noe av det viktigste de kan holde på med. Heldigvis er det flere lærere som fortsatt har leken som en viktig ingrediens i skoledagen.
Det å kunne lære gjennom lek er en effektiv og morsom måte å få barna engasjert i undervisningen på. Hos Gunn Anita og Lillian har alle fagene blitt en del av tverrfaglig årsplan. Det har gitt spennende resultater.
Ved å ha et klasserom som er tilpasset elevenes behov og læring, har de skapt et stimulerende og inspirerende læringsmiljø. Stasjonsundervisning gir også elevene mulighet til å arbeide i mindre grupper og få individuell oppfølging fra læreren. På Fåvang skole har førsteklassingene lekekrok, puter, telt og langbord i klasserommet. Begynneropplæringen med lek på timeplanen krever en helhetlig tilnærming med fokus på tverrfaglighet, rommets utforming og stasjonsundervisning, grunnleggende ferdigheter og omvendt undervisning i klasserommet. Dette kan gi en solid utgangspunkt for elevenes videre utvikling og læring.
Når du skal i gang med ChatGPT-teknologien i klasserommet lønner det seg å ha en strategi for hvordan du skal gå fram. Jeg kommer med noen forslag i dette innlegget.
Husk at ChatGPT ikke er magi. Selv om resultatene noen ganger er overraskende og forbløffende, så er det egentlig bare en maskin som gjør jobben sin. Diskusjonen bør derfor dreie seg om behovet for å bruke AI som et verktøy for å lære, ikke bare for å produsere innhold. Til det trenger vi noen strategier.
ChatGPT kan lage undervisningsopplegg, skriver taler og tekster, redigere og vurdere innhold og foreslå forbedringer, skrive epost, blogger og oversette fra mange språk. Du kan bruke den til å sammenfatte lange tekster, lage prøver og quiz, forenkle komplekse emner eller for å få nye ideer. Med andre ord kan den brukes til det meste innen tekstproduksjon.
1. Retningslinjer for ChatGPT og kunstig intelligens
Det finnes mange måter å formulere retningslinjer på som passer på din skole. Her er noen forslag til emner som du kan bruke som et utgangspunkt for egne formuleringer og retningslinjer:
Under hvilke omstendigheter er bruk av kunstig intelligens (KI) tillatt eller forbudt
Hvordan elever bør sitere eller kreditere ChatGPT og andre KI-verktøy
En påminnelse om at teknologien kan ha en tendens til å hallusinere (dvs. gi villedende data) og klare regler for elevenes ansvar for bruk av resultatene de får fra KI-verktøy
En oppfordring om å bruke KI på en etisk og ansvarlig måte
Retningslinjene trenger ikke å være utfyllende. Det viktige er at du og elevene dine er enige om hvordan dere skal bruke verktøyet i undervisningen. Her er et forslag som du gjerne kan ta i bruk eller endre som du ønsker:
"Jeg forventer at du bruker KI (for eksempel ChatGPT og bildegenereringsverktøy) i denne klassen. Faktisk vil noen oppgaver kreve det. Å lære å bruke KI er en ny ferdighet, og jeg skal veilede deg om hvordan du bruker dem.
Vær klar over begrensningene til ChatGPT, som inkluderer følgende:
Hvis du gir minimale eller enkle instruksjoner, vil du få resultater med lav kvalitet. Du må forbedre teksten du skriver for å få gode resultater. Dette krever arbeid.
Ikke stol på alt den sier. Hvis den gir deg et tall eller en faktaopplysning, anta at den kan være feil med mindre du enten vet svaret eller kan sjekke det med en annen kilde. Du vil være ansvarlig for eventuelle feil eller utelatelser som verktøyet gir. Det fungerer best for emner du selv har kunnskap om.
KI er et verktøy, men det er viktig å erkjenne at du bruker det. Vennligst inkluder et avsnitt på slutten av ethvert oppdrag/tekst/oppgave som er generert av KI, og forklar hva du brukte det til og hvilke instruksjoner du ga for å få resultatene. Å unnlate å gjøre det er i strid med retningslinjene for akademisk ærlighet.
Vær oppmerksom på når dette verktøyet er nyttig. Ikke bruk det hvis det ikke er egnet for den oppgaven du skal løse."
2. Et verktøy for å lære
Når du har noen gode retningslinjer på plass kan du bedre forberede elevene på en verden der kunstig intelligens er tilgjengelig i et mangfold av tjenester.
ChatGPT er ikke Google, og det er ikke Alexa eller Siri, men det er heller ikke et menneske du gir beskjeder til. Det er en maskin du programmerer med ord. Mer ekstrem enn en kalkulator, men fordelene er også mer ekstreme.
Selv om det er snakk om en samtalerobot fører du ikke egentlig en samtale. Du kommer med oppfordringer og skriver spørsmål, oppgaver og gir instruksjoner og maskinen svarer etter beste evne.
Jeg tror mange som bruker ChatGPT for å hjelpe til med skrivingen gjør det feil. Da tenker jeg ikke bare på at noen bruker den til å jukse på skoleoppgaver, prøver og innleveringer (ikke smart) eller fordi de ikke sjekker faktene som ChatGPT gir (det kan være oppspinn), men fordi de har feil forståelse av hvordan man skal bruke dette systemet.
Så da blir det naturlige spørsmålet: hvordan bruker jeg systemet på best måte?
Husk at du skal bruke ChatGPT som et verktøy for å lære, ikke for å produsere innhold (det blir ofte kjedelige greier). Du skal bli eksperten og KI er et verktøy for å hjelpe deg å skrive - bedre.
Hvis du skriver: skriv en tekst om digital dømmekraft, så er ikke det særlig kreativt og du vil få et uinteressant svar.
Da er det bedre å skrive: skriv en tekst om digital dømmekraft på syv avsnitt, bruk eksempler, skriv for et ungt publikum, bruk et variert språk. Prøve begge variantene selv for å se forskjellen.
Jeg har ikke funnet en god oversettelse av prompts foreløpig, men oppfordring (spørsmål, oppgaver, instruksjoner) fungerer ganske bra. Og når du skal jobbe med ChatGPT er det lurt å bruke forseggjorte og spesifikke oppfordringer. Ledetekst er også et mye brukt begrep i denne sammenheng (lede, vise, forklare).
3. ChatGPT kan bli lærerens beste venn
Jeg har tidligere skrevet om hvordan du kan bli god på prompts, altså det åskrive spørsmål, oppgaver og instruksjoner i ChatGPT. Her er en oppsummering over hva som er viktig når du skal skrive ulike oppfordringer:
Klar og tydelig: Skriv klare og tydelige spørsmål, oppgaver og instruksjoner. Unngå unødvendige ord og kompliserte setninger. En tydelig oppfordring sørger for et bedre resultat. Hvis svarene du får ikke er nøyaktige nok, kan du prøve å være enda mer spesifikk.
Kort og enkelt: Jo kortere og enklere teksten din er, jo lettere vil det være for ChatGPT å forstå og generere svar. Men du kan også utdype og gi den mer omfattende oppgaver som krever en detaljert instruksjon.
Bruk nøkkelord: Inkluder nøkkelord som vil hjelpe ChatGPT å forstå hva du vil ha, for eksempel spesifikke fag, emner, begreper, tidsbruk, tverrfaglighet eller problemstillinger. Det kan være lurt å alliere seg med ordbøker. Det kan også være lurt å si hva den ikke skal gjøre.
Elevenes nysgjerrighet: Prøv å formulere spørsmål og oppgaver på en måte som stimulerer elevenes nysgjerrighet og utforskertrang når du er på jakt etter gode undervisningsopplegg. Engasjement + motivasjon = læring.
Kreativitet: Jo mer kreativ du er, jo mer kreative svar får du tilbake.
Unngå dobbelt betydning: Unngå spørsmål som kan tolkes på flere måter. Dette kan føre til forvirrende svar. Vær tydelig i hva du ønsker å få ut av oppfordringen din. Husk at mange ord og begreper kan bety forskjellige ting.
Fokus på viktige konsepter: Prøv å fokusere på de viktigste konseptene og ideene du ønsker at elevene skal lære. Dette kan hjelpe elevene med å holde sitt eget fokus og unngå distraksjoner. ChatGPT er også god på kjenne igjen intensjon, derfor er det lurt å leke med ulike tilnærminger.
Bruk spørreord: Bruk spørreord som hva, hvordan, hvorfor, hvem og hvor for å lage spørsmål som gir ChatGPT retning og fokus.
Pass på adjektivene: ChatGPT bruker ofte litt konstruerte adjektiver. Derfor er det lurt å gå gjennom disse og skifte de ut der det er hensiktsmessig.
Mange typer spørsmålstyper: Bruk en variasjon av oppfordringer: for eksempel multiple choice, korte svar, lange svar, presiseringer, fagartikkel eller faktatekst. Prøv med ulik ordlyd og se hva som fungerer best. Dette kan hjelpe deg med å utvikle ulike ferdigheter og øke din egen forståelse av emnet. Husk at ChatGPT bare svarer på det du spør om.
Teste og justere: Å teste og justere teksten din er viktig for få de beste resultatene. Prøv å teste oppgavene selv før du gir den til elevene. Dette kan hjelpe deg med å identifisere eventuelle feil eller uklarheter og gjøre justeringer. Husk også at ChatGPT gir ulike svar på samme spørsmål.
Alternative ord: Hvis du får uventede svar eller ingen svar, kan du prøve å bruke alternative ord, synonymer, adjektiver, verb eller setninger for å få bedre resultater. Igjen: det er lurt å alliere seg med ordbøker.
Finjustering: Ta deg tid til å finjustere teksten din, det kan føre til bedre resultater. Justér og prøv igjen for å se om resultatene blir bedre.
Evaluering: Les gjennom svarene du får og se om de er relevante og nyttige nok for deg. Hvis ikke, kan du justere spørsmålene dine og prøve igjen.
Snakk med en kollega: Be om tilbakemeldinger fra andre kolleger som bruker ChatGPT. De kan ha noen ideer og erfaringer til hvordan du kan forbedre tekstene dine.
Mestrer du dette kan ChatGPT bli din beste venn! Selv om du sitter midt i tidsklemma, er det alltid viktig å bruke tid og være så presis som mulig. Når du er presis kan du forhindre misforståelser som kan føre til problemer senere. Når bruker tid rekker du å fordype deg. Det er ikke noe lurt å være så effektiv som mulig.
Australske TomBarretthar utviklet et annet nyttig rammeverk for dette som han kaller CREATE:
C: Clarity
Definér klart oppgaven eller hensikten med oppgaven din, inkludert spesifikke opplysninger om hva du vil oppnå.
R: Relevant
Gi relevante detaljer, inkludert spesifikke nøkkelord og fakta, "stemning", målgruppe, format og struktur.
E: Examples
Bruk eksempler i oppgaven for å gi kontekst og retning for teksten du er ute etter.
A: Avoid ambiguity
Fokuser på nøkkelinformasjonen og slett unødvendige detaljer (sjekk adjektivene)
T: Tinker
Test og finjuster oppgaven med flere repetisjoner og forslag. Sjekk ut ulike formuleringer for å oppnå de beste resultatene.
E: Evaluate
Evaluér hele tiden resultatet du får og juster oppfordringen/spørsmålet/oppgaven/instruksjonen etter behov for å forbedre kvaliteten.
4. I vårt klasserom er det lov til å prompte
Når det gjelder elevenes muligheter til å lære med KI er det mange muligheter: De kan be om tilbakemeldinger på språk eller få forslag til bruk av fagbegreper de kunne tatt med i teksten. De kan få tilbakemelding på struktur, grammatikk og språk. De kan be om vurdering på teksten, om teksten er god eller hvilke forbedringer som må til.
Akkurat som alle klasserom er 1:1-klasserom, der alle elevene har eget nettbrett eller pc, vil alle klasserom også være KI-klasserom. De er det faktisk allerede nå.
Og akkurat som ChatGPT kan bli lærerens beste venn, kan den bli den en god hjelper for elevene.
Vi må lære elevene å bruke denne teknologien på riktig måte ved å jobbe sammen med KI-modeller for å skape meningsfulle og interessante tekster. Dette vil hjelpe elevene med å lykkes videre i utdanningen og bli bedre forberedt på fremtiden. Disse verktøyene er allerede en del av arbeidslivet. Kunstig intelligens kommer ikke til å forsvinne i fremtiden.
Det er ikke dermed sagt at det er enkelt å integrere KI i undervisningen. Det krever både tid og engasjement fra vår side.
Å produsere meningsfylt og innsiktsfullt innhold gjennom KI er ikke nødvendigvis lett; det krever fagkunnskap og dyktighet og trening.
Vis elevene disse strategiene for å skrive med ChatGPT; å be elevene om å kreditere KI-verktøy de har brukt og hvilke instruksjoner de brukte til i skrivingen, vil lære dem hvordan de bruker verktøyet riktig.
Jo mer du bruker ChatGPT i klasserommet, jo høyere vil forventningene dine bli til hva elevene skal oppnå. Tiden du sparer på å bruke ChatGPT kan du bruke til fordypning i emnene dere holder på med.
Hvis vi er villige til å tenke kreativt og utforske nye tilnærminger, kan KI være med på å skape en helt ny måte å lære på. For eksempel ved å la elevene undervise eller redigere hverandres arbeid (kameratvurdering). La elevene holde miniforedrag for klassen. Be elevene identifisere hva ChatGPT gjør riktig og hva den gjør galt. Dette er en enkel måte å få elevene til å dukke dypere ned i materien og beskrive nyanser de ikke var klar over på forhånd.
5. Læring uten juks
Det er åpenbart mange bekymringer knyttet til kunstig intelligens i klasserommet, Men å kun fokusere på problemene distraherer oss fra mulighetene verktøyene kan gi – inkludert å hjelpe oss å undervise på nye måter. Og det begynner med at vi skolefolk lærer oss hvordan vi kan bruke det slik at vi kan lære elevene å bruke det.
Den beste måten å få elevene til å bruke ChatGPT til noe annet enn juks, er nemlig å lære dem hvordan den kan brukes til læring. Her er tre eksempler: prosjektarbeid, skrivehjelp og språklæring.
Prosjektarbeid: Elevene kan bruke ChatGPT til å hjelpe dem med prosjektarbeid og forskning. Når de har spørsmål om et emne, kan de spørre ChatGPT og få svar, forklaringer eller eksempler. Dette kan være nyttig for å finne inspirasjon, forstå vanskelige konsepter og utforske ulike perspektiver. Det er viktig at elevene lærer å stille gode spørsmål og kritisk vurdere svarene de får, samt å sjekke kilder og andre ressurser for å verifisere informasjonen.
Skrivehjelp: ChatGPT kan være en verdifull ressurs for elever som trenger hjelp med skriveoppgaver eller ønsker å utvikle kreativiteten. De kan bruke ChatGPT til å generere ideer, få forslag til hvordan de kan strukturere teksten, eller få hjelp med grammatikk og rettskriving. Ved å samarbeide med KI, kan elevene forbedre skriveferdigheter og utforske ulike stilarter og sjangre. Det er viktig at elevene bruker ChatGPT som et verktøy for å utvikle sine egne ideer, og ikke bare kopiere svar uten videre bearbeiding.
Språklæring: ChatGPT er et effektivt verktøy for å støtte språklæring og utvikle kommunikasjonsferdigheter. Elever kan bruke ChatGPT til å øve på fremmedspråk ved å skrive setninger og dialoger, og få tilbakemelding på bruken av grammatikk, vokabular og uttrykk. Dette kan motivere dem til å praktisere språket i en trygt miljø. Elever bør oppmuntres til å utforske forskjellige temaer og situasjoner for å få en mer omfattende forståelse av språket de lærer.
Det går ikke en dag uten at det publiseres nye artikler og kronikker om ChatGPT og kunstig intelligens siden chatroboten ble lansert i slutten 2022. Nå er denne nye og kraftige teknologien "plutselig" blitt allemannseie. Mange er bekymret og like mange er begeistret. Hvordan kan vi bruke det til læring?
Teknologien skaper bekymring hos lærere og folk som driver med tekstproduksjon. Den har blitt både berømt og beryktet - og blitt kalt lystløgner og lobotomert. Men den har også bestått eksamen og fåtten 5-er i historie på videregående.
ChatGPT er et verktøy som gjør deg i stand til å snakke med internett på den måten du selv vil. Eller omvendt, at internett på en måte nå har muligheten til å ha en samtale med deg og gi deg all informasjon du ønsker. Den kunstig intelligente tidsalder har begynt. Kunstig intelligens er like revolusjonerende som mobiltelefoner og internett, hevder Bill Gates.
- Jeg tror at i løpet av de neste 5 til 10 årene vil AI-drevet programvare endelig oppfylle løftet om å revolusjonere måten folk underviser og lærer på, skriver Gates.
- Den vil måle forståelsen din, legge merke til når du mister interessen og forstå hva slags motivasjon du reagerer på. Den vil gi umiddelbar tilbakemelding.
For å lykkes med kunstig intelligens og ChatGPT må du trene på å skrive gode spørsmål, oppgaver og instruksjoner. Jeg gir deg en oppskrift på dette litt lenger ned i innlegget.
For å gi et bilde av hva det dreier seg om hadde jeg ChatGPT som gjest i Rekk opp hånda, der vi "snakket" (eller chattet om du vil) om lærerrollen, skole og teknologi:
Hva er ChatGPT og hva er kunstig intelligens
Kunstig intelligens (KI) er en teknologi og ChatGPT er et verktøy (eller et produkt) som bruker teknologien kunstig intelligens. Begrepene kunstig intelligens og maskinlæring dreier seg for det meste om det samme.
KI handler om å utvikle datasystemer som kan lære av egne erfaringer og løse komplekse problemer i ulike situasjoner og miljøer. Hvis en maskin kan løse problemer, utføre en oppgave eller vise andre kognitive funksjoner som et menneske kan så kan vi si at det har kunstig intelligens. En annen måte å si det på er at KI er når en datamaskin kan løse oppgaver uten at mennesker forteller den hvordan den skal gjøre det. Den lærer selv ved å øve på store mengder data.
ChatGPT (Generative Pretrained Transformer) er en avansert tekstgenereringsmodell utviklet av Open AI. Den ble lansert i november 2022 og fikk raskt mange brukere og mye oppmerksomhet over hele verden. Imidlertid har GPT-teknologien eksistert siden 2017 og kunstig intelligens har eksistert siden Alan Turing stilte spørsmålet kanmaskiner tenke? i 1950.
Men ChatGPT lever ikke bare alene for selv selv. Nå er den en integrert del av blant annet Microsoft 365 og Bing (og flere vil følge). Det er som plug-in at kunstig intelligens virkelig vil forandre både arbeidsliv og utdanning.
Rammen rundt det hele
Å drive med promptengineering er derfor en relativt ny type oppgave. Jeg har ikke sett noen norsk oversettelse av begrepet ennå, men for enkelhets skyld kan vi kalle det oppgaveteknolog; altså en som formulerer spørsmål, oppgaver eller instruksjoner som kan løses av ChatGPT og andre produkter som bruker teknologien kunstig intelligens. Å være en oppgaveteknolog er å styre ChatGPT til å utføre oppgaver slik du ønsker.
Jeg fikk ideen til dette innlegget fra den amerikanske læreren AliceKeeler. Hun er kjent for mange som en meget kompetent pedagog med dyp digital kompetanse og har skrevet en liste over 100Prompts for Teachers to Ask ChatGPT. Lista er sortert etter ulike emner.
Jeg liker den aller første oppgaven fra Alice Keeler der hun ber om et "vennlig svar" til den "sinte forelderen i en høflig tone for å fortelle dem at jeg prøver mitt beste". Svaret limer du inn i eposten du skal sende.
Jeg fikk dermed lyst til å skrive en tekst om hvordan vi formulerer gode spørsmål, oppgaver og instruksjoner i ChatGPT.
Poenget med gode prompts er at jo bedre din tekst de er, jo mer presise blir svarene. Her er det lurt å prøve seg fram og stille oppfølgingsspørsmål dersom du ikke er fornøyd.
En god prompt er tydelig og spesifikk, og gir ChatGPT nødvendig informasjon for å generere et nyttig og relevant svar eller forslag. Ta med nøkkelord som hjelper ChatGPT til å forstå hva spørsmålet ditt gjelder.
Literacy og språkferdigheter i møte med ChatGPT er derfor viktig. LærerKenneth Bareksten skriver om dette på bloggen sin:
- Elever som bruker modeller som ChatGPT, må bruke et språk som er grammatisk og syntaktisk riktig for å få gode svar. Hvilket vil si gode literacy-ferdigheter, som dermed gjør det mulig for elevene å nå målene sine, utvikle kunnskap og potensial, skriver han.
The Prompt Engineering Framework for AI By Amanda Fox, Dan Fitzpatrick and Brad Weinstein https://buff.ly/3J9nhLE
Som du ser av bildet er prosessen todelt: forberedelse (PREP), redigering (EDIT) i tillegg gjentakelse for flere forslag.
Forberedelse: Gjør maskinen klar
1. Introduser spørsmålet med en oppgave eller instruksjon
2. Gi maskinen en "rolle" eller en "stemme"
3. Vær så nøyaktig som mulig
4. Definer og begrens svaret du er et etter
Redigering: Bearbeide resultatet
1. Sjekk språk, fakta og struktur i svaret du har fått
2. Sjekk nøyaktigheten i svaret og kontroller kilder
3. Sjekk for feilinformasjon og andre skjevheter
4. Endre innholdet med justeringer og nye funn
Gjentakelse: Prøv på nytt
Dersom du ikke er fornøyd med resultatene du har fått gjentar du prosessen.
Jeg har gjort mange forsøk ved å be ChatGPT om å lage undervisningsopplegg, og er foreløpig ganske imponert. For eksempel: Hvordan lager jeg gode undervisningsopplegg i for eksempel norskfaget?
Her fikk jeg en veldig god oversikt som det er lett å oversette til alle andre fag. Det tar for seg de viktige elementene i et godt undervisningsopplegg som gjelder for alle fag: 1. Definer målet 2. Tenk på elevene 3. Bruk varierte undervisningsmetoder 4. Velg relevant materiale 5. Skap en sammenhengende opplevelse 6. Gi feedback og tilbakemeldinger 7. Evaluere og justere
Du kan også være mer konkret: Kan du lage et undervisningsopplegg om grammatikk for 6. trinn? Det morsomme og imponerende er at du kan gjenta det samme spørsmålet og få ulike svar. Du kan også gjøre ulike begrensinger som "til en skoletime", som tverrfaglig prosjekt med norsk og engelsk", "som varer i 5 uker". Her er det ingen begrensinger. Du ber om det du vil ha og får resultatet i løpet av få sekunder. Ingen tvil om at ChatGPT lett kan erstatte "vikarpermen" (som ingen finner likevel og som ofte er mangelfull).
Du kan også be den om å forklare hva brøk er til en 9-åring, hvordan man bretter et papirfly, forklare kompliserte konsepter på en enklere måte eller be den svare høflig og saklig på en en epost fra en hissig forelder.
Når du ber om et undervisningsopplegg er det viktig at du tilpasser språket til elevene som skal bruke opplegget. Bruk et språk som er tilpasset nivå og alder. Unngå vanskelige ord og uttrykk som elevene ikke forstår. Gi klare og spesifikke instruksjoner om hva elevene skal gjøre. Unngå vage instruksjoner som kan føre til forvirring.
Huskeliste
Klar og tydelig:Skriv klare og tydelige spørsmål, oppgaver og instruksjoner. Unngå unødvendige ord og kompliserte setninger. Jo mer tydelig teksten din er, jo mer nøyaktig vil svaret være. Hvis svarene du får ikke er nøyaktige nok, kan du prøve å være mer spesifikk.
Kort og enkelt: Jo kortere og enklere teksten din er, jo lettere vil det være for ChatGPT å forstå og generere svar. Men du kan også gi den mer omfattende oppgaver som krever en lenger instruksjon.
Bruk nøkkelord: Inkluder nøkkelord som vil hjelpe ChatGPT å forstå hva du vil ha, for eksempel spesifikke fag, emner og fagbegreper, tidsbruk, tverrfaglighet eller problemstillinger. Det kan være lurt å alliere seg med ordbøker.
Elevenes nysgjerrighet: Prøv å formulere spørsmål og oppgaver på en måte som stimulerer elevenes nysgjerrighet og utforskertrang. Dette kan øke elevenes engasjement og motivasjon for å lære.
Kreativitet: Jo mer kreativ du er, jo mer kreative svar får du tilbake.
Unngå dobbelt betydning: Unngå spørsmål som kan tolkes på flere måter. Dette kan føre til forvirrende svar. Vær tydelig i hva du ønsker å få ut av spørsmålet eller oppgaven din. Husk at mange ord og begreper kan bety forskjellige ting.
Fokus på viktige konsepter: Prøv å fokusere på de viktigste konseptene og ideene du ønsker at elevene skal lære. Dette kan hjelpe elevene med å holde sitt eget fokus og unngå distraksjoner. ChatGPT er også god på kjenne igjen intensjon, derfor er det lurt å leke med ulike tilnærminger.
Bruk spørreord: Bruk spørreord som hva, hvordan, hvorfor, hvem og hvor for å lage spørsmål som gir ChatGPT retning og fokus.
Mange typer spørsmålstyper: Bruk en variasjon av spørsmålstyper, for eksempel multiple choice, korte svar, lange svar og essay. Prøv med ulik ordlyd og se hva som fungerer best. Dette kan hjelpe deg med å utvikle ulike ferdigheter og øke din egen forståelse av emnet. Dette vil komme elevene til gode.
Teste og justere: Å teste og justere teksten din er viktig for få de beste resultatene. Prøv å teste oppgavene selv før du gir den til elevene. Dette kan hjelpe deg med å identifisere eventuelle feil eller uklarheter og gjøre justeringer.
Alternative ord: Hvis du får uventede svar eller ingen svar, kan du prøve å bruke alternative ord, synonymer eller setninger for å få bedre resultater. Igjen: det er lurt å alliere seg med ordbøker.
Finjustering: Ta deg tid til å finjustere teksten din, det kan føre til bedre resultater. Juster og prøv igjen for å se om resultatene blir bedre.
Evaluering: Les gjennom svarene du får og se om de er relevante og nyttige nok for deg. Hvis ikke, kan du justere spørsmålene dine og prøve igjen.
Snakk med en kollega: Be om tilbakemeldinger fra andre kolleger som bruker ChatGPT. De kan ha noen ideer og erfaringer til hvordan du kan forbedre tekstene dine.
En samtalerobot med potensial og utfordringer
Selv om ChatGPT har sine svakheter, er den et kraftig verktøy som kan hjelpe til med en mengde oppgaver: lage undervisningsopplegg, formulere e-poster, redigere tekst, oversette tekst, formulere problemstillinger, forenkle komplekse spørsmål. Den kan skrive festtaler, rapporter og utarbeide kommunikasjonsstrategier.
– Når jeg har prøvd den ut innenfor eget fagfelt, har den generert 60-70 prosent godt faglig innhold i løpet av få sekunder om jeg ville brukt timer på om ikke dager. Det må bearbeides videre for å ha en verdi. Den kan også drøfte enkle problemstillinger, men dette er avhengig av hvilke kunnskapsområder eller disipliner man arbeider med, sier Ludvigsen.
Det er viktig å huske på at ChatGPT er en samtalerobot og ikke en informasjonsmaskin. Den er tross alt ikke et orakel. ChatGPTer en lystløgner, skriver professor Jill Walker Rettberg ved Universitetet i Bergen:
- ChatGPT er trent opp som en lystløgner, den dikter opp ting som kunne ha stemt.
Det med lystløgner stemmer ganske godt. Prøv bare selv ved å skrive inn ulike data om deg selv og spør om hva ChatGPT kan si. Tipper svaret kommer til å forundre deg. Selv fikk jeg vite at jeg har jobbet i NRK, har en mastergrad i journalistikk fra Universitet i Bergen og vært redaksjonssjef i Studentradioen i samme by. Og jeg som ikke har vært i Bergen engang (unnskyld).
ChatGPT er heller ikke særlig god på kilder, forfattere og bokanbefalinger, noe de fikk erfare på biblioteketved Universitetet i Agder da studenter begynte å bestille bøker som ikke fantes.
- Vi har fått inn sånne bestillinger slag i slag med at ChatGPT ble kjent og mer brukt, sier førstebibliotekar på Universitetet i Agder, Erik Adalberon.
Selv ba jeg den om boktips som handler om meritokrati. Resultatet kan du høre i Rekkopp hånda-episoden over. (Spolier alert: det gikk ikke særlig bra).
(NB: Jeg ba ChatGPT om å lage mellomtittelen over. Jeg fikk også 9 andre forslag, og kunne fått mange fler dersom jeg ba om det.)
Plug it in
Jeg ba om en overskrift nå også og fikk dette forslaget:Bytt ut tastetrykk med tankevirksomhet - Microsoft 365 Copilot tar seg av det tunge arbeidet.
Å bytte ut tastetrykk med tankevirksomhet er jo tross alt et interessant forslag når man tenker over det.
Jeg gjentar: ChatGPT og annen kunstig intelligens eksisterer ikke bare alene, men er også integrerte deler av andre digitale verktøy som Bing, Microsoft 365, Grammarly og mangeandre. Det finnes også en rekke andre verktøy som bruker kunstig intelligens:
Fireflies er en Al-assistent og et transkripsjonsverktøy for notater som gir en oppsummering av møter.
Krisp fjerner bakgrunnsstemmer, lyder og ekko fra alle samtalene din.
Beatoven er en plattform som bruker kunstig intelligens til å generere musikk til videoer og podcaster basert på stemning eller følelse.
DALL-Ekan generere bilder fra tekstlige beskrivelser.
I tillegg finnes det en rekka andre og listautvides. Kunstig intelligens finner du også i søket ditt på Google, når du snakker med Siri eller Alexa, når du blir anbefalt filmer og sanger på Netflix og Spotify - og selvkjørende biler.
Med nye Copilot i Microsoft 365 kan teknologien lage e-poster i Outlook, dokumenter i Word og presentasjoner i PowerPoint automatisk. Programmet kan også analysere data i Excel og finne viktige punkter fra et møte i Teams og skrive et referat. Det er blant annet her vi som skolefolk må følge ekstra bøye med.
GPT-4 ble nylig annonsert, men er ikke allment tilgjengelig foreløpig. Denne teksten har derfor utgangspunkt i bruken av GPT-3.5.
GPT-4 kan tolke både tekst og bilder, lyder og video. GPT-3 har 175 milliarder maskinlærings-parametre. Den nye versjonen har 100 trillioner. Det er ufattelig mye!
Fordeler og ulemper ved bruk av en AI-assistent
Det er åpenbart mange fordeler ved å bruke en AI-assistent både for lærere og elever. Her er noen forslag (generert av ChatGPT):
Personlig tilpasset læring: AI-assistenter kan hjelpe lærere å tilpasse undervisningen til hver enkelt elevs behov ved å analysere data og gi tilpassede tilbakemeldinger og anbefalinger.
Bedre tilbakemelding: AI-assistenter kan gi umiddelbar og nøyaktig tilbakemelding til elever på oppgaver og prøver, noe som kan bidra til å forbedre læringseffektiviteten og redusere frustrasjon.
Mer effektiv evaluering: Lærere kan bruke AI-assistenter til å evaluere store mengder studentarbeid på en mer effektiv måte, noe som frigjør tid og ressurser til andre oppgaver.
Bedre organisering: AI-assistenter kan hjelpe elever og lærere med å organisere og strukturere informasjon og oppgaver, og sørge for at alt er på riktig sted og tilgjengelig når det trengs.
Raskere informasjonssøk: AI-assistenter kan hjelpe elever med å finne informasjon og ressurser raskere og mer effektivt enn manuelt søk, noe som kan øke læringseffektiviteten og redusere tidsbruken.
Mer engasjerende læring: AI-assistenter kan brukes til å skape mer engasjerende og interaktive læringsopplevelser gjennom simuleringer, virtuelle opplevelser og tilpasset innhold.
Mer tilgjengelig læring: AI-assistenter kan gjøre læring mer tilgjengelig for elever med ulike behov, for eksempel ved å tilby alternative måter å lære på eller ved å tilby oversettelsestjenester.
Økt samarbeid: AI-assistenter kan brukes til å styrke samarbeidet mellom elever ved å tilby fellesprosjekter, delt arbeidsflate og tilgang til andres arbeid.
Bedre prediksjon: AI-assistenter kan brukes til å predikere utfall og gi anbefalinger basert på dataanalyse og modellering, noe som kan hjelpe elever og lærere med å ta bedre beslutninger.
Redusert arbeidsbyrde: AI-assistenter kan hjelpe lærere med å redusere arbeidsbyrden ved å utføre rutineoppgaver, automatisere administrasjon og gi støtte og veiledning når det trengs.
Der det er fordeler er det gjerne også noen ulemper. Her er noen forslag (også generert av ChatGPT):
Avhengighet av teknologi: Overdreven bruk av AI-assistenter kan føre til at elever og lærere blir avhengige av teknologi og mister evnen til å løse problemer på egen hånd.
Risiko for feil og misforståelser: AI-assistenter kan gjøre feil eller misforstå kommandoer og gi feilaktige eller misvisende resultater. Dette kan føre til at elever og lærere får feilinformasjon og tar dårlige beslutninger.
Personvernutfordringer: AI-assistenter kan samle inn store mengder data om elever og lærere, og dette kan utgjøre en trussel mot personvernet hvis dataene ikke er tilstrekkelig beskyttet.
Mangel på menneskelig interaksjon: Overdreven bruk av AI-assistenter kan føre til at elever mister muligheten til å samhandle og kommunisere med andre mennesker, noe som er viktig for sosial og emosjonell utvikling.
Kostnad og tilgjengelighet: Implementeringen av AI-assistenter kan være kostbar, og det kan være vanskelig for noen skoler å ha råd til å bruke denne teknologien.
Kunstig intelligens er en kraftig teknologi som vil ha stor innvirkning på utdanning og arbeidsliv. Vi skolefolk må derfor være nysgjerrige på ChatGPT og andre AI-produkter og AI-verktøy som kommer inn i klasserommet, og som integreres i verktøyene vi allerede bruker.
Kunstig intelligens kommer ikke til å forsvinne. Vi kan ikke la elevene våre forlate skolen uten å ha gode kunnskaper om denne teknologien og alle de andre teknologiene som vil komme i fremtiden. Vi kan ikke si fremtidens skole uten å si kunstig intelligens samme slengen. Vi må rett og slett bli skikkelig gode på kunstig intelligens slik at vi kan ta det i bruk i undervisningen og lære elevene våre opp i det samme.
Jeg tipser også om ListenNotes, som er en søkemotor for podcast. Der kan du skrive inn et hvilket som helst emne (for eksempel kunstig intelligens) eller en person og så får du en liste over hvilke podder som dreier seg om akkurat dette.
.png)
.png)