Rekk opp hånda! ep. 303: - Hvordan vet vi at noe er bullshit? med Martin Farstad Jenssen

Ny episode av Rekk opp hånda: - Hvordan vet vi at noe er bullshit? spør lektor Martin Farstad Jenssen.

Av Martin Johannessen / Foto: Magnus Andersen

Martin Farstad Jenssen er kritisk til det han mener er en innføring av språkmodeller i skolen som er basert på floskler og tomme fraser, men ikke på vitenskap.

Kunnskap og fakta er byggesteiner for tenkning. - Lærerens jobb er å lære elevene å tenke så dypt som mulig, sier Martin Farstad Jenssen.

Språkmodeller som ChatGPT og Gemini setter denne oppgaven på prøve. Nå kan enhver med tilgang til språkmodeller levere en maskingenerert tekst. Det er ikke alltid lett å avsløre om det er eleven eller maskinen som har skrevet teksten.

Kunstig intelligens og særlig språkmodeller har gjort inntog i skolen. Det er det ikke alle som er like begeistret for. Nå jukses det i stort omfang, skrev Farstad Jenssen i en kronikk i januar.

Farstad Jenssen er lektor ved Lillehammer videregående skole og styremedlem av Norsk lektorlag Innlandet, og sier at mange lærere fortviler over AI-genererte robotsvar fra elever.

Rekk opp hånda! ep. 302: Inkludering i skolen - med Elin Eika Bringa og Peder Haug

Ny episode av Rekk opp hånda: Inkludering er åpenbart viktig for at elevene skal trives på skolen. Hva skal til for å skape en inkluderende skole? Hva skal til for at elevene skal oppleve gode skoledager?

Av Martin Johannessen / Foto: Knut Ivar Aarstein

Denne episoden er spilt inn på konferansen Spesialundervisning som virker i regi av Fagfokus.

Den perfekte skolen, med perfekte lærere og ledelse finnes ikke. Det vi må prøve å få til, er en god skole for elevene våre; barna og ungdommen. Uavhengig av spesialpedagogiske eller andre behov.

Vi snakker om inkludering i skolen, alternative læringsarenaer og om stillesitting, uro og en overakademisk skole.

Elin Eika Bringa er PP-rådgiver. Hun skrev kronikken Vi må gripe for å begripe på slutten av fjoråret til stor begeistring blant oss skolefolk. Eller “gikk som en skogbrann gjennom fagfeltet” som det står i programmet.

Peder Haug er professor emeritus i pedagogikk ved Høgskulen i Volda. Han bør være kjent for alle som driver med spesialundervisning. Han har deltatt og ledet en rekke forskningsprosjekter og gitt ut flere bøker.

Inkludering er åpenbart viktig for at elevene skal trives på skolen. Hvordan er dagens tilnærming til inkludering i skolen?

Rekk opp hånda! ep. 301: Elevmedvirkning som endrer skolen - med Endre Helsem

Ny episode av Rekk opp hånda: Kan elevmedvirkning føre til store endringer på en skole? På Akademiet i Drammen blir elevenes stemme hørt og tatt på alvor.

Av Martin Johannessen / Foto: Joachim Sandvik

Endre Helsem er lærer i bånn og rektor på Akademiet Drammen Sundland. Han er ukas gjest i Rekk opp hånda.

“Vi tror at elever som får være en aktiv medskaper av læring er mer motiverte, og gjør gode personlige valg”, skriver de på sine nettsider.

Skolen har latt elevene være med på å bestemme hvordan skolehverdagen skal se ut. Dette er en interessant prosess du får høre mer om i denne episoden.

På Akademiet deltar nemlig elevene aktivt i vurdering av eget arbeid, egen kompetanse og i sin egen faglige og sosiale utvikling. Men hvordan jobber de? Hvordan organiserer skolen dette i praksis?

👉 Les mer om elevmedvirkning her!

Rekk opp hånda! ep. 300: AI-verktøy: Muligheter eller en trussel mot læringen? Med Elin Måge

Ny episode av Rekk opp hånda: AI-verktøyene florerer, men skolens ressurser er begrenset. Hva må gjøres for å holde tritt?

Av Martin Johannessen / Foto: Magnus Andersen

Nytt år og ny sesong - vi feirer begivenheten med episode nummer 300!

Hver måned kommer det tusen nye AI-verktøy. Det sier seg selv at det ikke er mulig verken å teste alle sammen eller å ha full oversikt. Hva må skolen gjøre for å henge med i denne utviklingen?

Elin Måge er lærer ved Rud videregående skole i Bærum. Hun kommer rett fra en time der elevene har brukt ChatGPT for å få hjelp til å skrive et essay.

Hun forteller om elever som ønsker seg tilgang til ChatGPT, men som blir hindret av lokale retningslinjer. Hun mener likevel at elever må lære å være kritisk til kunstig intelligens. Og at lærere må få tid til å bli kjent med de nye verktøyene.

Rekk opp hånda! ep. 299: Hva kan språkmodeller lære oss om å skrive? Med Terje Pedersen og Kim Aarberg

Ny episode av Rekk opp hånda: Kunstig intelligens som læringspartner: Hva kan språkmodeller lære oss om å skrive?

Av Martin Johannessen

Kunstig intelligens og språkmodeller som ChatGPT og Googles Bard har gjort sitt inntog i samfunnet og skolen. Mange er bekymret, mange er begeistret. Hvordan kan vi bruke disse nye AI-verktøyene på en hensiktsmessig måte?

Kan språkmodeller være til hjelp til å komme i gang med skriveprosessen? Terje Pedersen lot en gruppe elever jobbe med et skriftlig arbeid der de brukte Googles Bard som læringspartner i et prosessorientert skrivearbeid. De har brukt modellen til å generere ideer, brainstorme og få tilbakemelding på arbeidet sitt.

Her finner du malen som elevene brukte i arbeidet sitt.

Språkmodeller kan være et verdifullt verktøy for elever som ønsker å forbedre skriveferdighetene sine. Terje Pedersen og Kim Aarberg er ukens gjester i Rekk opp hånda.

Terje Pedersen er lærer ved Kleppestø ungdomsskole i Askøy kommune. Han har fokus på nytenkende undervisning innenfor områder som teknologi, dataspill og VR - og nå kunstig intelligens. Han har sammen med teamet sitt blitt tildelt Senter for IKT sin innovasjonspris i 2014, Vitenskapsakademiet lærerpris i 2017 og Gullepleprisen for 2022.

Kim Aarberg har jobbet som lærer i Askøy kommune siden 2009. Han startet som IKT-ansvarlig på en skole og er nå IT-Rådgiver for kommunen.

Hør episoden for å lære mer om hvordan språkmodeller kan brukes som læringspartner i skrivearbeid.

Rekk opp hånda! ep. 298: Kan en krokodille hoppe på trampoline på Pluto? Med Per Kristian Bjørkeng

ChatGPT fyller ett år i disse dager. Er språkmodellene de mest nyttige digitale verktøyene noensinne? Ja, mener teknologijournalist i Aftenposten.

Av Martin Johannessen / Foto: Magnus Andersen

ChatGPT fyller ett år i disse dager. Og mye har skjedd siden da, for å si det forsiktig. Etter lanseringen har det haglet både med begeistring og bekymring. Hva vil disse språkmodellene ha å si for undervisningen? Er de til å stole på? Må vi tenke helt nytt?

Per Kristian Bjørkeng er teknologijournalist i Aftenposten og forfatter av boka Knekk ChatGPT-koden (Kagge forlag, 2023) med undertittel: Lær å tenke nytt og ta i bruk tidenes kraftigste dataverktøy.

Med boka ønsker han å hjelpe deg å ta i bruk ChatGPT som et nyttig verktøy i din egen arbeids- eller studiehverdag.

- Språkmodeller som ChatGPT er blant de mest nyttige og anvendelige verktøy menneskeheten har skapt, hevder Bjørkeng.

Denne høsten har jeg besøkt flere skoler for å snakke om ChatGPT, språkmodeller og kunstig intelligens. Felles for alle skoler er at de etterspør retningslinjer, enten lokalt eller nasjonalt.

Lærerne lurer også på hvordan vi kan utforme gode oppgaver hvor AI kan være et hjelpemiddel og hvordan vi kan lære elevene å anvende AI på en hensiktsmessig måte? Hvordan kan vi lage gode oppgaver som lar elevene bruke AI for å lære og hvordan kan vi som lærere bruke AI i egne forberedelser og til etterarbeid?

Lærere lurer også på vurderingsarbeidet og og faren for juks og maskingenererte "arbeider". Felles for alle disse spørsmålene er at du som lærer må ta i bruk AI-verktøy. Bare på den måten kan du ta en kvalifisert beslutning om du skal tillate ChatGPT og andre AI-verktøy i din undervisning.

Hvis du lurer på hva overskriften skal bety, får du svar på dette i løpet av ukens episode av Rekk opp hånda.

👉 Les også:

Per Kristian Bjørkeng ga råd om hvordan skrive gode instruksjoner til KI-chatbot-er

Etter 25 år har jeg nå byttet ut Google med noe bedre: – Perplexity slår ChatGPT